El Humanismo en la Formación y Práctica de Enfermería: Una Esperanza Transformadora

La profesión de enfermería surge en los países latinoamericanos como una ocupación social que se profesionaliza*. Es en la etapa moderna o pós nightingaleana, cuyo período inicial se remite a principios del siglo XX, cuando mediante procesos de institucionalización educativa, se transita de ocupación a profesión. Las particularidades que han caracterizado el origen y desarrollo de Enfermería en más de una centuria, guardan un estrecho vínculo con las condiciones históricas, culturales, sociales, económicas y políticas que la acompañaron en su proceso de constitución

Enseñanza y Aprendizaje del Pensamiento Reflexivo y Crítico en Estudiantes de Enfermería en Iberoameríca

En este libro se trabajó de manera colegiada y se elaboró un proyecto multicéntrico; dirigido por las y los integrantes del grupo coordinador de la Red Iberoamericana de Investigación en Educación en Enfermería (RIIEE), a través de las seis regiones en que se encuentra conformada: América Central, Andina, Brasil, Cono Sur, Europa (España y Portugal) y México y el Caribe. Con una metodología previamente establecida, se estudiaron, seleccionaron y analizaron todo lo relacionado con las evidencias documentadas sobre el desarrollo del pensamiento reflexivo y crítico en los estudiantes de Enfermería. Quienes integran la RIIEE confiamos en que esta investigación ofrecerá propuestas de enseñanza y de aprendizaje, que permitirá empoderar a las nuevas generaciones de enfermeras y de enfermeros, empleando como centro de innovación y desarrollo el pensamiento reflexivo y crítico

Mujeres enfermeras entre la utopía, la solidaridad y el cuidado

¿Cómo comprender la trayectoria de la Enfermería, su contexto profesional, sin conocer su historia? ¿Cómo comprender la naturaleza del trabajo que las enfermeras desenvuelven; su desprendimiento que envuelve la carga de trabajo muchas veces excesiva, dedicación irrestricta en un contexto de condiciones estructurales mínimas? Éstas son algunas de las preguntas que respectan al cotidiano del trabajo de las enfermeras. Las posibles respuestas pueden ser encontradas cuando se conoce la historia y su relación con la sociedad, la cual es permeada por conceptos, prejuicios y estereotipos que se establecieron a lo largo de su trayectoria y que influyen hasta hoy la comprensión de su significado como profesión de la salud

Programa de intervención educativa en Enfermería, a familiares (cuidador primario) y pacientes con tratamiento de quimioterapia, en un Centro Oncológico de Seguridad Social, México

Introducción: El cáncer es una enfermedad que impacta al enfermo, quien presenta un deterioro físico, fisiológico y psicológico, por lo que requiere de información, orientación y educación para su autocuidado. Es importante integrar al cuidador primario, para que comprenda y aprenda a brindar cuidado durante el proceso terapéutico. Esta investigación se realizó a partir de la motivación que generó el frecuente ingreso de pacientes al servicio de Atención Médica Continua (AMC), quienes en su totalidad estaban recibiendo quimioterapia. El objetivo fue impartir un programa educativo, como intervención de enfermería, dirigido a cuidadores primarios y a pacientes con tratamiento de quimioterapia, que ingresan al servicio de AMC del Centro Oncológico Estatal del Instituto de Seguridad Social del Estado de México y Municipios (ISSEMYM). Material y Métodos: Es una investigación descriptiva, exploratoria y de intervención. Para el análisis de resultados se empleó la metodología mixta. Se llevó a cabo en un periodo de 10 meses (enero a octubre del 2013). La población de estudio, por conveniencia, estuvo conformada por 20 pacientes y 20 cuidadores primarios. Para la recolección de datos se empleó la técnica de encuesta, mediante un cuestionario estructurado, bajo el sistema pretest-postest. Resultados: el 80% de los pacientes con cáncer y tratamiento con quimioterapia ingresan por náusea y vómito al servicio AMC. La orientación y educación que se brinda en otros servicios hospitalarios a los que acuden no es suficiente y oportuna. La falta de conocimientos sobre cuidado y autocuidado en el hogar que poseen los familiares y pacientes con cáncer, hace que con frecuencia acudan al servicio de AMC. Conclusiones: La función educativa en Enfermería es imprescindible, particularmente en familiares y pacientes oncológicos que reciben quimioterapia, en la medida en que resuelven dudas e inquietudes, disminuye la angustia, temor e inseguridad por cuidar y ser cuidado en el hogar

Programa educativo dirigido a pacientes con cáncer de mama que reciben quimioterapia ambulatoria en el Centro Oncológico Estatal ISSEMYM

El cáncer de mama es un crecimiento irregular de células anómalas del tejido mamario; en México es la segunda causa de muerte. El Centro Oncológico Estatal (COE) del ISSEMYM brinda tratamiento al 70% de la población femenina que es diagnosticada con este padecimiento, incluye tanto a las pacientes derechohabientes como a las pacientes atendidas en el programa de seguro popular, diagnosticadas en su unidad adscrita; para fines de esta investigación, se consideró únicamente la quimioterapia, ya que es uno de los tratamientos en el que las pacientes se enfrentan a múltiples efectos secundarios, producidos por los fármacos antineoplásicos. En la sala de aplicación de quimioterapia del COE, el personal de enfermería educa y orienta a la paciente y familiares antes, durante y al finalizar el tratamiento; sobre el nombre de los fármacos antineoplasicos, los efectos secundarios, las recomendaciones para el cuidado en casa, entre otros aspectos, entregándole información que se le otorga al inicio del tratamiento a las pacientes, quizá no sea entendida con claridad, ya que es el momento en el que recién la noticia de su diagnóstico y tratamiento, sufriendo un impacto físico, psicológico y social, porque lo asocian a una pérdida, por la amputación de la mama, a la muerte, creando desorientación, incertidumbre, falta de conocimientos para la aceptación y realización de sus cuidados, generando así desapego a su tratamiento, ingresos y reingresos a Atención Médica Continua. Servicio considerado en esta institución como urgencias. En el COE actualmente no se cuenta con un programa educativo, que permita un cuidado en las pacientes con tratamiento de quimioterapia y que brinde orientación oportuna al familiar o cuidador principal, es por eso que no se hacen visibles las intervenciones que realiza el personal de enfermería en relación con la enseñanza del cuidado. Por consiguiente, surge la inquietud de implementar y proponer un programa educativo, dirigido a pacientes con cáncer de mama que reciben quimioterapia ambulatoria. Esta investigación tuvo como objetivo implementar un programa educativo dirigido a pacientes con cáncer de mama que recién quimioterapia ambulatoria y familiares, particularmente los denominados cuidadores principales, en el COE del ISSEMYM. Se partió de la implementación de este programa orientará durante y posterior al tratamiento de la enfermedad. Por ello es necesario enseñar al familiar o cuidador principal y a la paciente los cuidados esenciales en casa a identificar los signos de alarma para mantener en condiciones de bienestar a la paciente que recibe quimioterapia y cuidadores principales, haciendo la propuesta de que se realice de manera cotidiana en el área de quimioterapia del COE, para brindar un cuidado de enfermería desde una filosofía más humanista e individual e identificar los cambios significativos de aprendizaje, de cómo cuidar su salud, brindando la información de manera oportuna y continua, con la finalidad de que sean aclaradas sus dudas durante el proceso de la enfermedad y del tratamiento, teniendo una adaptación eficaz y obteniendo mayor participación y apego a su tratamiento

Impacto de la actividad cultural de la Universidad Autónoma del Estado de México en la formación integral de los alumnos. Registro SIEA: 2427/2007U

La misión más fascinante de la cultura es acrecentar el sentido humanista de las personas, en particular de los universitarios. La cultura debe ser pensada como un escenario de entrecruzamiento de los saberes, un escenario donde el intercambio de ideas y su debate vayan delimitando el espacio común de pertenencia. La Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), máxima casa de estudios en la entidad, reconoce la necesidad de asumir el fomento y fortalecimiento del sentido humanista en la Institución. Siendo así, la docencia, la investigación y la extensión y difusión de la cultura, que son las funciones sustantivas de la Universidad, no pueden ni deben ser interpretadas de manera fragmentada, pues cada una de ellas está dentro de la otra y forma parte de la naturaleza de las demás. La cultura, por consecuencia, no es ni debe ser una función accesoria

El pensamiento reflexivo y crítico en la formación de los estudiantes de enfermería. Opinión de los profesores

Introducción: Pensar reflexiva y críticamente permite conocer y discriminar una acción de otra en el cuidado de la persona, interactuando de manera emancipadora. El desarrollo de esta competencia es responsabilidad de los docentes, los cuales deben guiarse por lo consignado en el currículum formal, en este caso, de licenciatura en enfermería, para establecer una coherencia con lo que enseñan. Objetivos: Caracterizar las estrategias que emplean los docentes para enseñar a los estudiantes de enfermería a pensar de manera reflexiva y crítica. Método: Investigación cualitativa, fenomenológica, diagnóstica y transversal. Enfoque teórico crítico constructivista. Se revisaron 26 currículos de Licenciatura en Enfermería de México y se entrevistaron a 17 profesores, bajo cuatro categorías: conceptualización del pensamiento reflexivo y crítico, estrategias de enseñanza, evaluación y heteroevaluación. Se empleó el análisis de contenido. Resultados: El total de los currículos analizados no contemplan el El pensamiento reflexivo y crítico en la formación de los estudiantes de enfermería. Opinión de los profesores pensamiento reflexivo y crítico de forma literal, 76% lo determinan como una habilidad, actitud o juicio y el 36% como una competencia de egreso. Los testimonios docentes reflejan que el pensamiento reflexivo y crítico no se enseña de manera explícita, por tanto, las estrategias de enseñanza no son planeadas, sistemáticas y evaluadas. Afirman que este pensamiento debe ser enseñado como una competencia transversal. Conclusiones: El currículum formal y la práctica docente (currículum real), evidencian una tensión o incongruencia, mientras este pensamiento se encuentra consignado en los currículos, los profesores reconocen que no enseñan a pensar de manera reflexiva y crítica a los estudiantes, aunque manifiestan la importancia socio-profesional de esta forma de razonamiento

El consumo cultural de los estudiantes de la UAEMEX. Una aproximación

El artículo tiene como propósito presentar una aproximación al consumo cultural de los alumnos de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), exponiendo algunos elementos de la oferta cultural de la Institución y la respuesta de los estudiantes ante ellos. En primer lugar se muestra una exposición sobre lo que es la difusión cultural, enmarcada en la misión y función institucionales y la problemática de su operación como tarea sustantiva de la Universidad. Enseguida se aborda un planteamiento teórico, a cierta profundidad, sobre el significado del término cultura, para asociarlo con el concepto de consumo cultural. Finalmente, aparecen reflexiones y datos aproximativos sobre el consumo cultural en la Institución

Evaluation of the nursing interventions in the minimal manipulation of the premature newborn child

Los recién nacidos prematuros son más vulnerables a estímulos como el ruido, la iluminación, las manipulaciones frecuentes, la pérdida de calor, el tiempo insuficiente de sueño y recuperación posterior a procedimientos invasivos, que hace necesario implementar acciones para la manipulación mínima. Objetivo: evaluar las intervenciones de enfermería en la manipulación mínima al recién nacido prematuro en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales de un hospital público. Metodología: estudio cuantitativo, descriptivo, transversal. El universo de estudio fueron 360 enfermeras que laboran en un hospital de Ginecología y Obstetricia del Estado de México. La muestra de tipo no probabilística incluyó 43 (12%) enfermeras adscritas a la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales, quienes proporcionaban cuidados a los recién nacidos prematuros en sus primeros siete días de vida. El instrumento para obtener la información fue una lista de cotejo con siete dimensiones El alpha de Cronbach obtenido de la aplicación fue de 0.720. Resultados: el 65.1% del personal de enfermería tiene un cumplimiento bajo en las intervenciones de enfermería en la manipulación al recién nacido prematuro, y sólo 34.9% cumple de forma regular. Conclusión: el cumplimiento de los indicadores del Programa de manipulación mínima se ubica por debajo de la media, lo cual hace necesario capacitaciones educativas dirigidas al personal de enfermería para mejorar la atención como se lleva a cabo en el Instituto Nacional de Perinatología

CONSTRUCCIÓN EMERGENTE DEL CONCEPTO: CUIDADO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

El objetivo del presente trabajo fue la construcción del concepto cuidado profesional de enfermería. Las aportaciones se encaminan a la dimensión profesional del campo de la ciencia de la enfermería. Es un estudio cualitativo con enfoque Hermenéutico, en 20 enfermeras, mediante entrevistas semiestructuradas a profundidad. El análisis fue de contenido. El cuidado profesional lo conceptualizan como el cuidado de la vida de las personas que solicitan sus servicios. Con ello, el hacer de la enfermera viene a ser un acto profesional y no un acto de buenas intensiones, con la obligación de asumir conductas de cuidado, que conlleva principios y normas establecidas por la disciplina. Las enfermeras entienden que se requiere de conocimientos constantes. La conceptualización del cuidado profesional que se apoya en la práctica, ofrece un acercamiento a la construcción de la Ciencia de la Enfermería